Отрицательная характеристика на ребенка

Рекомендации по написанию отрицательной характеристики на ученика

Отрицательная характеристика на ребенка

Характеристику на ученика могут писать как классный руководитель, так и завуч или директор школы. Не стоит путать с характеристикой при трудоустройстве, когда ее автором может быть чужой человек, главное, чтобы он имел определенный авторитет.

Для чего нужна учебная характеристика?

Этот документ входит в список обязательных для таких заведений, как:

  • военный комиссариат;
  • органы опеки;
  • высшее или среднее учебное заведение (университет, колледж, техникум и т.п.) для поступления;
  • перевод в другое учебное заведение;
  • правоохранительные органы (в случае частых нарушений дисциплины трудным учеником, который состоит на учете в полиции, либо на него заведено уголовное дело).

Также характеристика с места учебы дается выпускнику школы вместе с аттестатом и остальными документами.

Виды учебных характеристик

Чаще всего можно говорить о положительном содержании документа, в котором отражаются лучшие качества и успехи школьника. Однако бывают случаи, когда учителям или руководителям учебного заведения приходится писать отрицательные характеристики. В этом случае они уделяют внимание недостаткам ученика, указывают на отсутствие дисциплины и воспитания.

Иначе говоря, характеристика – это резюме школьника, составленное другим человеком. Оно необходимо для трудоустройства или поступления в иностранный ВУЗ, а характеристика – для всего остального.

Иногда ее автором может быть сам ученик – такое практикуют уже многие отечественные школы. В этом случае характеристика является результатом самоанализа школьника, но пишется она только под строгим контролем преподавателя или завуча.

Важно, чтобы ученик максимально открыто подошел к анализу своих плюсов и минусов.

документа

Характеристика школьника должна отражать следующие моменты:

  • степень успеваемости, достижения и общую оценку успеха ребенка в учебном процессе;
  • основные физические достижения (включая нормы ГТО);
  • уровень адаптации в школьном коллективе, особенности взаимоотношений с учащимися;
  • анализ семейных ценностей, связь ученика с родителями;
  • оценку взаимоотношения с преподавателями;
  • отрицательные качества и вредные привычки.

Классный руководитель имеет право составлять как стандартный общий, так и психологический портрет учащегося, но зачастую обе формы характеристики совмещаются воедино.

Именно такой документ запрашивается приемной комиссией при поступлении в новое учебное заведений.

Что касается полиции, социальных служб и военкомата, то их больше интересует психологический портрет ученика, нежели его успехи в образовании.

Общие сведения и воспитание

Какого бы вида документ не был, он должен состоять из определенных пунктов. Это касается одинаково и положительной, и отрицательной характеристики. Раздел «Общие сведения» стандартно должен быть изложен в следующем виде:

  1. Инициалы ученика, дата его рождения, национальность.
  2. Пояснения по каждому члену семьи (если родителей нет, то нужна краткая информация об опекунах).
  3. Общая характеристика атмосферы в семье, в которой проживает школьник.
  4. Внешний вид ученика, круг общения.
  5. Физическое развитие, пристрастие к спорту, общее состояние здоровья.
  6. Вредные привычки (без конкретных примеров).

Данная информация носит общий характер. Она призвана облегчить составление «внешнего» портрета ученика. Психологический портрет позволяют получить сведения о воспитании ребенка. Для этого в характеристике есть специальный подпункт. В нем более подробно раскрывается семейное положение школьника и каждого члена его семьи (даже дальнего, если у него были проблемы с законом).

Если документ носит отрицательный характер, то преподаватель должен уделить внимание причинам неверного воспитания, источникам плохого влияния, микроклимату в семье, вредным привычкам родителей и близких родственников, самого ученика. Важно описать, как ребенок относится к сложившейся ситуации, как реагирует на своих родителей, на остальных взрослых, на ровесников, что его дестабилизирует и успокаивает.

Интересы и взаимоотношения

В каждой характеристике должна быть информация об увлечениях школьника.

Автор документа должен задаться вопросом: чем ребенок предпочитает заниматься в свободное время? Бывают случаи, когда у детей нет определенного спектра интересов, его сложно заинтриговать или увлечь.

Тогда сей факт нужно указать в характеристике. Это позволяет более точно выяснить психологический портрет ученика. Важно отметить, что отсутствие интересов не делает характеристику заведомо отрицательной.

В данном пункте следует изложить анализ уровня коммуникабельности учащегося, как быстро он может налаживать отношения со сверстниками и преподавателями, какое место занимает в коллективе, доволен ли собой и т.д. Если школьнику не нравится его положение в классе, то не лишним будет уточнить причины этого недовольства, узнать у ребенка, кем бы он хотел быть в коллективе.

Если характеристика отрицательная, то необходимо в ней указать на следующие недостатки ученика:

  • сложные отношения с одноклассниками;
  • нежелание участвовать в жизни коллектива;
  • неуважительное обращение к педагогическому составу;
  • игнорирование просьб о помощи от сверстников и взрослых.

В заключение данного раздела важно подытожить вышенаписанное, еще раз тезисно остановившись на каждой черте характера и ее причинах. Нужно проанализировать, как положение в семье и в коллективе сказывается на ребенке, на его личной жизни и учебном процессе.

Последние предложения следует посвятить рекомендациям педагога, которые поспособствуют улучшению ситуацию, помогут ученику вернуться в строй, избавиться от комплексов и злобы.

Если случай особо тяжелый, может иметь место рекомендация по обращению в социальные службы или полицию.

Источник: http://rrepetitor.ru/info/rekomendacii-po-napisaniyu-otricatelnoj-xarakteristiki-na-uchenika/

Образец характеристики на

Отрицательная характеристика на ребенка

Характеристика

на ученика 7 класса МБОУ СОШ

с. _____________________

________________ФИО,

00.00.2000 года рождения.

Ученик обучается в данной школе с 1 класса, с 20___ года. Состояние здоровья считается удовлетворительным, _______________имеет I группу здоровья,00.00.

2000 года рождения, отличается повышенной возбудимостью, обостренной реакцией на любые действия окружающих, характеризуется поведением, которое не соответствует возрастным нормам и является серьезным препятствием в общении со сверстниками. Он импульсивен, чрезмерно активен и беспокоен.

На уроках ___________ не может спокойно сидеть на месте, легко отвлекается на посторонние стимулы, не следит за работой в классе, на вопросы учителя часто отвечает не подумав, выкрикивая с места и не дослушав вопрос до конца, с трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или просто без никаких объяснений уходит с урока. На переменах часто мешает окружающим, совершает опасные и необдуманные поступки, не задумываясь о последствиях.

__________ воспитывается в полной многодетной семье. Кроме ученика в семье есть ещё 6 детей. Мать и отец не злоупотребляют спиртными напитками. Мать, ______________, в данное время не работает, находится в декретном отпуске, отец, _______________не имеет постоянного места работы, семью можно отнести к категории семей с нестабильным доходом.

Учебную деятельность ребенка родители не контролируют. ____________ проводит большую часть своего времени на улице, получая дворовое воспитание. Родители не могут контролировать его поведение, свободное время.

Вследствие чего обучающийся является педагогически запущенным, что выражается в конфликтности, агрессии, раздражительности, грубости, задиристости.

Особенность поведения________________ влияет на его успеваемость. Классные работы неряшливы и небрежны, они характеризуются ошибками, которые являются результатом невнимательности, невыполнения указаний учителя.

Если что-то не получается, он вообще может просто сидеть и рисовать в рабочей тетради. Домашние работы вообще не выполняются, почти никогда не имеет тетрадей по предметам, необходимые школьные принадлежности. Не приносит даже учебники, предоставленные ему в пользование школой.

Отношение к учению отрицательное. По итогам первого полугодия ___________учебного года имеет неудовлетворительные отметки по 6 предметам: английскому и немецкому языкам, литературе, математике, обществоведению, биологии. Домашние задания не выполняет.

 На замечания учителей реагирует неадекватно. На уроках отказывается выполнять учебные задания.

Кружки и секции не посещает, несмотря на то, что он – спортивный мальчик. _____________ – конфликтный, вспыльчивый, неуравновешенный. Имеет завышенную самооценку.

В течение обучения допустил многочисленные нарушения дисциплины на уроках и внеурочное время, грубое отношение к одноклассникам. Имеет место высказывание в форме нецензурной брани на уроках, на переменах. В ссоре оскорбляет других, грубит.

В такой ситуации он некорректно, грязными словами отвечает учителям, оказавшимся рядом. При учащихся кидается нецензурными словами на учителей: унижает, угрожает. Учиняет расправы над детьми, которые делают ему замечания по какому – либо поводу.

Может запросто подойти к одноклассникам, начинать махать кулаками, а то и ударить жестоко. Часто он на уроке встаёт, подходит к товарищам, бьёт по любому месту, а бывает и хуже: начинает прижимать к стене и душить.

Он очень жесток: безжалостно бьёт окружающих. Так и случилось с его одноклассником__________________: в результате драки одноклассник получил сотрясение мозга( о чём есть соответствующий документ). Угрозы в адреса окружающих не прекращаются.

Особенно ______________пугает тех, кто пытается его наставить на путь истинный. Отвергает любую критику. Отказывается признавать свои очевидные проступки.

Нередко затевает ссоры, при этом он не оставляет в стороне всех родственников «виноватого» перед ним человека: будь то одноклассники или школьники, а то и учителя. Уклоняется от выполнения общественных поручений.  

К общественному имуществу и к вещам одноклассников относится неуважительно: уходя из класса, открывает двери ногами, может забрать чужие вещи, выкинуть, потерять… Тетради ведёт небрежно. К учебным принадлежностям относится неаккуратно. Часто ломает ручки, мнёт тетради, рисует в них.

Несмотря на вызовы на совет профилактики, на заседания при администрации _______________ сельского совета, продолжаются злоупотребления обучающимся спиртными напитками, нападки на одноклассников, грубость, угрозы, нецензурные слова в адреса учащихся и учителей, техперсонала – конкретные изменения не наблюдались.

По причине многих проступков и плохого поведения, в связи с тем, что родители не справляются с воспитанием, ______________ поместили во временное содержание_________________________. Вернувшись в школу, он говорил, что всё понял, что он не будет себя так вести, но его клятв и обещаний хватило ненадолго. С 00.00.2000 г.

снова стал нарушать дисциплину, мешать вести уроки. Ведёт себя как и раньше: уходит с урока, возвращается когда хочет. В течение последней недели после обеда в столовой _____________забирает и просто уходит. Вызывали по этому вопросу родителей, но папа не смог прийти в школу.

По телефону сообщил, что с _______________ был разговор и он дал слово вести себя адекватно. Однако 00.00.2000 г. явился на уроки в нетрезвом состоянии. Мы вынуждены были отправить его домой. Позвонив к ним домой, я услышала, что всё это выдумано. А сегодня, 00.00.2000 г.

, маму вызвали в школу и узнаём, что они просили его в этот день не ходить в школу, ибо были в курсе его состояния. Было понятно, что родители бессильны перед поступками______________.

Завуч по ВР:_______________________ /_______ /

Классный руководитель:_____________ /______________ /

Источник: https://infourok.ru/obrazec-harakteristiki-na-trudnogo-uchenika-4062837.html

Характеристика на ребенка дошкольного возраста с поведенческими нарушениями

Отрицательная характеристика на ребенка

Юлия Шура
Характеристика на ребенка дошкольного возраста с поведенческими нарушениями

Характеристика на ребенка дошкольного возраста

ФИО ребенка,год рождения.

Ребёнок посещает I подготовительную группу МБДОУ «Иланский детский сад № 50» и воспитывается в полной, благополучной семье. Мальчик обеспечен всеми необходимыми условиями для нормального развития.

Процесс адаптации в детском саду прошел достаточно легко: ребенок не плакал при расставании с родителями, проявлял интерес к помещению группы и сверстникам, с первых дней обедал и оставался на сон. Ребенок посещает детский сад третий год. Детский сад посещает с большим желанием.

Ребенок всегда выглядит опрятно. Его внешнему виду родители уделяют достаточно внимания.

Поведение не соответствует возрастным нормам и является серьезным препятствием для его полноценного включения в образовательный процесс (деятельность).Он импульсивен, чрезмерно активен и беспокоен.

На занятиях не может спокойно сидеть на месте, часто мешает сверстникам, совершая необдуманные и порой опасные поступки.

Легко отвлекается на посторонние стимулы, не следит за работой на занятиях, на вопросы воспитателя часто отвечает не подумав, с трудом сохраняет внимание при выполнении заданий.

Особенности поведения влияют на уровень усвоения образовательной программы ДОУ. Во время образовательной деятельности ребенку сложно справляться с заданиями, так как у него низкая работоспособность и он испытывает трудности в организации и завершении работы.

Нарушения в поведении у ребенка влияют также на его взаимоотношения со сверстниками. В силу своей нетерпимости и легкой возбудимости часто вступает в конфликты со сверстниками, не может долго играть с ними, устанавливать и поддерживать дружеские отношения.

Нападает во время игр, обзывает нецензурной бранью и бьет детей, отбирает игрушки. Иногда без какой-либо видимой причины начинает пинать и обижать играющего рядом с ним ребенка, замахивается и бьет первым.

Разговаривая с воспитателем, сотрудниками ДОУ, ребенок намеренно употребляет грубые выражения, хотя и понимает что этого делать нельзя.

Воспитанием дошкольника занимаются родители. Родители стараются быть в курсе всех дел сына, звонят воспитателю и приходят в ДОУ по первому звонку.

08.02.2020 г.

Воспитатель: Шура Ю. В.

Публикации по теме:

Чем в выходные занять ребенка? Игры для младшего дошкольного возрастаВот и наступили долгожданные рождественские каникулы. Не огорчайтесь, если из – за непогоды не удается погулять с малышом, есть много игр,.

Характеристика музыкального восприятия детей старшего дошкольного возраста Развитие музыкального восприятия является важнейшей задачей музыкального воспитания детей. Зная закономерности развития музыкального восприятия,.

Картотека игр по обучению грамоте и чтению ребенка дошкольного возраста.Грамота – довольно сложный предмет для дошкольников. Пяти – шестилетнему ребёнку очень сложно усвоить абстрактные, не встречающиеся в его.

Консультация для родителей «Гардероб ребенка дошкольного возраста»Доброго времени суток, уважаемые коллеги и гости моего сайта! Сегодня хочу поделиться с Вами, на мой взгляд, полезной информацией о том,.

Консультация для родителей «Развитие ребенка среднего дошкольного возраста» Вашему малышу уже 5 лет!Он удивляет своим любопытством, активным взаимодействием с миром. Возраст 4-5 лет -период относительного затишья.

Консультация «Характеристика ребенка перед поступлением в школу»Консультация. Характеристика ребенка перед поступлением в школу Характерная черта старшего дошкольника – устойчивое положительное отношение.

Консультация «Строительные игры в жизни ребенка дошкольного возраста»Все педагоги дошкольного образования знают, что игра – ведущая деятельность в детском саду. Дети очень любят играть. Они играют в разные.

Образец психолого-педагогической характеристики ребенка дошкольного возрастаПсихолого – педагогическая характеристика ребенка дошкольного возраста обучающегося ГБДОУ детский сад № Фамилия, имя ребенка Возраст ребенка.

Педагогическая характеристика на ребенка дошкольного возраста на ПМПК (образец)Описание: Данный материал будет полезен, для воспитателей дошкольных учреждений. Педагогическая характеристика на ребенка дошкольного возраста.

Психолого-педагогическая характеристика ребенка дошкольного возрастаФамилия, имя ребенка *** Возраст ребенка 3 г. 3 м. Дата рождения: *** Адрес проживания:. ***, посещает, воспитанник младшей.

Источник: https://www.maam.ru/detskijsad/harakteristika-na-rebenka-doshkolnogo-vozrasta-s-povedencheskimi-narushenijami.html

Поделиться:
Нет комментариев

    Добавить комментарий

    Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.